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受疫情影響，第一季度幾乎所有線下培訓(xùn)課程都“減半”。許多教育培訓(xùn)機構(gòu)和個人開始意識到OMO作為一種教學(xué)形式的重要性，他們已經(jīng)轉(zhuǎn)向在線，構(gòu)建知識支付內(nèi)容和在線教育課程，并將線下客戶吸引到在線。教育培訓(xùn)的動蕩和OMO轉(zhuǎn)型帶來的觀念創(chuàng)新也將是未來整個教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展方向。OMO(Online Merge Offline)是指用戶的在線和離線教育場景是相通的，用戶可以根據(jù)自己的需要隨時切換教育場景。目前，許多教育機構(gòu)和個人仍然對OMO課程感興趣，但他們不知道如何根據(jù)實際情況成功完成轉(zhuǎn)型。因此，績效多元化教育技術(shù)提供了多種轉(zhuǎn)化路徑，希望以績效多元化教育技術(shù)自主開發(fā)的強大課程內(nèi)容為切入點，幫助更多的機構(gòu)和個人更快地進入OMO角色，更快地實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，共同迎接更加美好的未來。作為一個促進賦權(quán)的一站式教育培訓(xùn)平臺，雙績效教育技術(shù)在過去的幾個月里積極承擔(dān)了社會責(zé)任，并在許多教育機構(gòu)線下業(yè)務(wù)停止時為其提供的轉(zhuǎn)型服務(wù)中取得了顯著成效。在過去的幾個月里，教育技術(shù)推出的“一站式服務(wù)”、“一站式代理”等多項服務(wù)，幫助許多中小教育培訓(xùn)機構(gòu)和個人渡過了危機，順利實現(xiàn)了轉(zhuǎn)型。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)將會有無限的雙重表現(xiàn)的可能性。表現(xiàn)多元化的教育技術(shù)管理機構(gòu)是WFA國際執(zhí)行機構(gòu)協(xié)會，它堅持簡單、真誠和幫助他人的價值觀。WFA希望將驅(qū)動技術(shù)傳播給更多有需要的人，促進人們之間簡單真誠的對話，并推動家庭教育、學(xué)校教育和職業(yè)教育的改革。“今年年初，由于疫情，我的教育機構(gòu)的業(yè)務(wù)被關(guān)閉，幾乎沒有收入來源。后來，有人推薦了段的現(xiàn)場現(xiàn)金課程。隨著學(xué)習(xí)和認識的深入，與其成為段的學(xué)生，還不如成為她的代理人，因為代理人可以免費學(xué)習(xí)很多課程。總社至少要5萬元才能拿到，但教育技術(shù)的成績只有6000元，比我去上課的錢還少。”通過學(xué)生升級代理的培訓(xùn)師小張(音譯)說:“我專門研究內(nèi)容，手頭有很多客戶資源，但我就是不懂營銷。”在績效多元化教育技術(shù)負責(zé)人的指導(dǎo)下，我的客戶資源得到了真正的振興！”小張口的老師是績效倍增教育技術(shù)的創(chuàng)始人段，也是《贏在行動學(xué)習(xí)》，《促動-激活團隊能量的領(lǐng)導(dǎo)力新法則》，“培訓(xùn)登陸