隨著教育信息化2.0時代的到來，以實施學生核心素養為重點的教室改革也在不斷深化。教育部修改普通高級中學課程標準提出的“核心素養”也進入了教育改革正式進入“3.0時代”，全國各地學校都在積極探索。
教育改革，要敢于別人先做。
歸航市江南中學作為國家信息化示范學校，在信息技術運用領域一直處于領先地位。2019年秋季期末，學校高一學生面臨文理科的選擇。為了使學生實現均衡發展，姜至宇校長領導，組織年級領導人開會，高一年級設立3個智慧攪拌(理科2個，文科1個)，茜玻教室硬件和軟件全部部署，具有強大的教員資源。期待通過信息技術的增強，真正有效地實現學生核心素養的提高目標。
第二，制定和嚴格執行有效的教授方案。
為了快速學習茜玻教室，融合產品和教育，真正實現以學生為中心的智能教室，學校積極準備方案，嚴格執行：威廉莎士比亞，《警醒》，《王》，《王》，《王》，《王》)
組織教師和學生分別訓練了：學校教師，提前正常化了茜寶白板和班最優化主軟件，因此，訓練茜寶教室的過程也很順利。
建立智能教室共同體，共享學習認識：智能教室班級的老師們，每天分享使用茜玻教室的自己領悟和功能應用的小技巧，形成老師的良性循環。
組織教師在完成：訓練后，由年級領導組織，各部門的教師隨時開門聽課的行動，下課后給那個老師上課反饋，幫助老師更好地磨練和應用。
這樣上下團結，江南中學智慧攪拌在短期內迅速實現了希博教室的正常化應用，老師們也在使用過程中不斷創新，使信息技術能夠為教室提供服務。學生們構建了自行知識，有效的教室教師和學生互動，課后更好地實現了目標性的評價和輔導。
三節公共課展示了表演風格。
2020年六月17日，學校舉行了智慧教育展示課參觀活動，來自博亞工程的專家團隊來到現場觀看了課程案例。以下是每節課的應用程序片段，展示了：
蘭老師設計了分組合作探索，通過推送屏幕、上傳照片拍攝等功能，實現了學生互評，積極引導學生自主探索。
班老師使用教師電話面功能，讓所有學生在學生平板電腦上直觀、清楚地看到烷烴空間的三維結構。
藍老師利用教室比賽功能將歷史知識點做成測驗，極大地提高了學生的趣味性，學生們在激烈的答題PK中提高了教室氣氛。
展示課結束后，專家們對3名老師的展示課進行了專門的評論，對學校教育信息化的發展提出了寶貴意見，表示這是打破精密教育、個性化教育、教與學的時空界限的新教育模式。
這次活動結束時，化學系潘善成老師分享了他的智慧教室課實踐經驗：
問題指南
上課前把知識點巧妙設置為幾個茄子連貫的問題，使學生們能夠帶著問題進行指導學習。
微型學生
老師在茜玻教室教師空間中挑選出了優質的微型班級推，讓學生感受到化學的美麗。
精密醫學
利用茜玻教室教師空間，推課后作業，充分發揮平臺的大數據功效，具有全面的同伴性收集、正確的理解、診斷學。
分層教育
根據學生作業答案的結果，錄制多個知識膠囊，利用教師空間自動推送困難、中、二三類難度不同的主題，而學生根據自己的掌握選擇學習，實現真正個性化的高效講評課。
活動音樂學
通過茜寶的教室比賽、抽獎測驗等多種教室活動，可以使教室學習變得有趣！
班老師的經驗分享非常踏實，給現場老師帶來了很多啟發和參考書，這次智能教室展示課觀看活動也畫上了圓滿的句號。(大衛亞設，美國電視電視劇)。
在信息技術飛速發展的今天，智能教室的發展潛力不可估量。但是真正實現智能教育平臺的正常化應用，實現全員參與，交互生成的智能教室還很遠。茜寶將繼續努力為一線教師提供易于使用的教育信息化應用程序，為教師的成長提供綜合服務。