2020年春節(jié)的一場(chǎng)流行徹底成熟了網(wǎng)絡(luò)教育，也使2B行業(yè)為全國(guó)數(shù)百萬(wàn)K12校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供產(chǎn)品或服務(wù)“走出了圈子”。4月12日，艾瑞發(fā)布了《中國(guó)K12教育To B行業(yè)研究報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)報(bào)告)。報(bào)告顯示，2019年實(shí)際市場(chǎng)規(guī)模將超過(guò)130億元，2022年將接近200億元。未來(lái)，隨著客戶(hù)滲透率和客戶(hù)單價(jià)的逐步提高，市場(chǎng)空間將超過(guò)1000億元。據(jù)報(bào)道，作為綜合供應(yīng)平臺(tái)的典型代表，愛(ài)學(xué)習(xí)是收入最高的企業(yè)。在學(xué)科教學(xué)與研究、雙師型教師等子軌道上，多年來(lái)在行業(yè)內(nèi)深入培養(yǎng)的對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)已經(jīng)成為行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)先制造商。其學(xué)科教學(xué)與研究、雙師型課堂等產(chǎn)品以高質(zhì)量的內(nèi)容和服務(wù)、創(chuàng)新智能的教學(xué)形式受到K12培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的高度推崇。在市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，我喜歡不斷學(xué)習(xí)迭代產(chǎn)品和服務(wù)，深入授權(quán)合作機(jī)構(gòu)，推動(dòng)整個(gè)行業(yè)的升級(jí)。
對(duì)抗黑天鵝，雙師型課堂成為制度轉(zhuǎn)型的普遍選擇
這種流行病加速了在線(xiàn)教育模式的普及。在應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)型選擇的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式中，低成本、高性能的雙師型課堂已經(jīng)成為院校的普遍選擇。1月23日，艾雪率先啟動(dòng)“天空之城”項(xiàng)目，免費(fèi)開(kāi)通艾雪在線(xiàn)平臺(tái)，幫助院校快速具備現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)能力。2月17日，根據(jù)疫情期間網(wǎng)上教學(xué)的特點(diǎn)和難點(diǎn)，推出了兩個(gè)即時(shí)可用的解決方案，即——網(wǎng)上小班和網(wǎng)上雙師班，以幫助機(jī)構(gòu)留住和招收學(xué)生。數(shù)據(jù)顯示，自停課以來(lái)，全國(guó)13000所院校通過(guò)愛(ài)情學(xué)習(xí)平臺(tái)迅速實(shí)現(xiàn)了在線(xiàn)轉(zhuǎn)型，順利度過(guò)了疫情危機(jī)。
愛(ài)學(xué)習(xí)的能力，對(duì)流行病危機(jī)的快速反應(yīng)和強(qiáng)大的平臺(tái)支持，事實(shí)上，它已經(jīng)在行業(yè)內(nèi)深入培養(yǎng)了多年。早在2016年，艾雪就首次向行業(yè)開(kāi)放了雙師資源，并正式開(kāi)啟了K12行業(yè)探索To B雙師解決方案的道路。經(jīng)過(guò)四年不間斷的優(yōu)化和迭代，愛(ài)學(xué)習(xí)雙師型企業(yè)已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)與2000多家合作機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)設(shè)了4000多個(gè)雙師型教室，收入達(dá)數(shù)億元。
愛(ài)學(xué)在線(xiàn)雙師型教師采用“助教”教學(xué)模式，依托愛(ài)學(xué)自主開(kāi)發(fā)的在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)。青北名師擁有豐富的網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，機(jī)構(gòu)導(dǎo)師幫助機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)、輔導(dǎo)和學(xué)生上課。平臺(tái)中高質(zhì)量教師的綜合產(chǎn)出有助于機(jī)構(gòu)具備應(yīng)對(duì)短期危機(jī)和長(zhǎng)期價(jià)值增長(zhǎng)的在線(xiàn)教學(xué)能力。
從合作機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人來(lái)看，愛(ài)學(xué)習(xí)和雙師型教師的優(yōu)勢(shì)不僅在于解決了網(wǎng)上教學(xué)的問(wèn)題，還在于幫助家長(zhǎng)、主輔教師進(jìn)行網(wǎng)上監(jiān)督，以及愛(ài)學(xué)習(xí)底層人工智能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上操作系統(tǒng)修正、個(gè)性化評(píng)論和生成學(xué)術(shù)報(bào)告的能力，可以使網(wǎng)上學(xué)習(xí)效果可視化，使家長(zhǎng)信任組織。此外，愛(ài)學(xué)習(xí)還提供優(yōu)秀的教師資源，并在教學(xué)體系、管理體系和校園運(yùn)營(yíng)等各個(gè)方面為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供支持。
OMO是未來(lái)的趨勢(shì)，并且喜歡學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)中連續(xù)輸血的第三類(lèi)
高質(zhì)量的課堂體驗(yàn)離不開(kāi)高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。多年來(lái)，我100%的專(zhuān)業(yè)和熱情都投入到了內(nèi)容開(kāi)發(fā)上，這體現(xiàn)在我自己的教材體系建設(shè)上。熱愛(ài)學(xué)習(xí)的青北教研團(tuán)隊(duì)圍繞“說(shuō)什么、怎么說(shuō)、講得好”三個(gè)核心教學(xué)問(wèn)題，努力打造教材、講義和教學(xué)方法，讓教師快速理解教學(xué)
基于多年來(lái)對(duì)行業(yè)的深度培育、對(duì)市場(chǎng)變化的敏銳捕捉以及對(duì)機(jī)構(gòu)和學(xué)生的深入洞察，2019年，艾雪教育集團(tuán)總裁李川指出，“OMO是未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)”，并強(qiáng)調(diào)愛(ài)學(xué)習(xí)將聚焦OMO教育。新場(chǎng)景，并于4月推出OMO創(chuàng)新產(chǎn)品“第三課堂”:利用線(xiàn)上線(xiàn)下整合和多場(chǎng)景整合來(lái)整合學(xué)生的線(xiàn)下，線(xiàn)上和線(xiàn)下，其中，線(xiàn)下課堂學(xué)習(xí)主要是打好基礎(chǔ)，線(xiàn)上特殊課程鞏固困難，課后人工智能輔導(dǎo)是用來(lái)檢查差距和填補(bǔ)差距，從而徹底解決兒童的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
此外，Love Learning還提出將線(xiàn)下教學(xué)效果與在線(xiàn)教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，從而開(kāi)放所有數(shù)據(jù)，包括線(xiàn)下教育、在線(xiàn)課程、雙師班、APP等。并在所有場(chǎng)景中形成一個(gè)在線(xiàn)和離線(xiàn)聯(lián)動(dòng)教學(xué)的閉環(huán)。借助大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)和人工智能技術(shù)，解決了成千上萬(wàn)學(xué)生的個(gè)別學(xué)習(xí)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的數(shù)據(jù)互聯(lián)和同步。第三堂課允許孩子在任何場(chǎng)景下進(jìn)行個(gè)性化的線(xiàn)上和線(xiàn)下學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以更清楚地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
對(duì)于線(xiàn)下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，在疫情期間，如果他們有在線(xiàn)教學(xué)服務(wù)能力，他們就有抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力；在后流行時(shí)代，OMO仍然是一個(gè)不可阻擋的趨勢(shì)。面對(duì)課時(shí)減半的春假和時(shí)間壓縮的暑假，組織采用三級(jí)班和雙師班，可以滿(mǎn)足學(xué)生線(xiàn)上線(xiàn)下上課和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，保證高質(zhì)量的連續(xù)上課，讓用戶(hù)長(zhǎng)時(shí)間保持粘性，充分利用所有時(shí)間點(diǎn)創(chuàng)造更多現(xiàn)金流。